Nivel de coordinación óculo-manual en dos instituciones de educación primaria del V ciclo de Coracora, 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación se ejecutó con el objetivo de comparar el nivel de la coordinación óculo manual en los estudiantes del V ciclo en Educación Primaria en la I.E N°24219 e I.E N°24222. La metodología fue de tipo básico, nivel descriptivo, diseño descriptivo comparativo. El sustento teórico se basó en la teoría del esquema dentro del aprendizaje motor propuesto por Schmidt, R. (1975) y las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget. Se trabajó con una muestra poblacional de 159 estudiantes, a quienes se evaluó mediante una guía de observación debidamente validada por juicio de expertos y con una consistencia interna de 0,83 a través del alfa de Cronbach. En relación al nivel de coordinación óculo manual, se obtuvieron los siguientes resultados: en la Institución Educativa N° 24219 el 78.21% se ubica en el nivel Logrado, seguido del 12.82% en el nivel Proceso y un 8.97% en el nivel Destacado. A diferencia de la Institución Educativa N° 24222 el 43.21% se encuentra en el nivel Logrado y el 56.79% en el nivel Proceso. Resultados que reflejan que la mayoría de los estudiantes han desarrollado de manera efectiva la capacidad de coordinación entre la vista y el movimiento de las manos, demostrando precisión, control y sincronización en las actividades motrices evaluadas. Por tanto, se concluye que la I.E N°24219 presenta mayor nivel de coordinación óculo manual en comparación con la I.E N° 24222.